发布日期：2024-11-10 00:06 点击次数：129
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◎金兆钧（乐评东说念主）
这个题目是抄老一又友周海宏的。
1998年，周海宏让他爱东说念主、我的共事徐冬给我拿来一篇稿子《音乐何需“懂”——重塑音乐审好意思不雅念》，我看了很有同感，认为固然有些“标题党”，但实质上是挺全面也挺过失的对于音乐审好意思的过失讲述，就发在了《东说念主民音乐》第5期上。此文其时就激励了好多争论，却也成了后半生周海宏学术活动的中枢。
拿起这篇著述，是看到了近日来就电视综艺节目《歌手》打成热窑的各类争论。其中尤其是“对指摘的指摘”更显得颜色纷呈，甚而特地到“保家卫国”的进度。是以，重提一下周海宏的看法是有些必要的。
周海宏毕业于中央音乐学院，主攻音乐好意思学和音乐心思学，且在少儿钢琴讲授上颇有得益。和有些专注于学术范畴的同业们不同，他还很审视以表面考虑的后果反映于施行，说白了，等于也会以随笔、指摘和演讲的形态对音乐生存的快意级问题发表特殊的见识。
抄几句他的“名言”：
音乐何需“懂”？
音乐结伙何需“正确”，音乐结伙莫得模范谜底。
不要让孩子学了一门时期，恨了一门艺术。
全球最大的博彩孩子学琴的根底宗旨应该是——通过学琴爱好音乐，通过音乐爱好艺术，通过艺术爱好生存，通过生存体验幸福;通过艺术讲授晋升理性训导、理性智商、理性机灵，为孩子改日的见效铺路，为幸福增色添彩。
让讲授成为东说念主生幸福的构成部分。
www.crownracessitehub.com菠菜平台 新锦海周海宏实在心情的是“东说念主”，也等于东说念主的“理性训导、理性智商、理性机灵”通过艺术讲授的养成。
他昔时就指出，充斥电视、播送、音乐观赏手册等等音乐普及先容的内容，大多是对于“音乐内容”的好意思术化、文体化甚而形而上学化、社会学化的讲授。其中许多内容的讲授，严重忽略了什么是音乐传达给咱们的、什么是咱们赋予音乐的。
媒体上的内容讲授者以巨擘的面庞出目下听众眼前，把我方并莫得好多字据（甚而是扫数莫得科学依据）的个东说念主结伙当成音乐固有的推崇内容先容给听众，其实严重地误导了东说念主们的音乐审好意思不雅念。
皇冠信用网是真的吗用文体化、好意思术化的形态解释音乐动作音乐普及使命的主要形态?产生了猜想不到的反作用——东说念主们要用从音乐中取得视觉性、主意性的内容结伙；要用好意思术化、文体化的形态来主理音乐艺术。在很厚情况下，听众在音乐中无法听出讲授者指明或示意的内容,于是巨大听众就认为我方不懂音乐，从而更认为音乐“太宽阔”难以给与。
皇冠客服飞机：@seo3687当听众“听懂了”一首作品时（似乎从音乐中感到了讲授者提供的内容），名义上给与了一个作品，实质上与愈加广袤的音乐艺术天下越来越远。
“飞流直下三千尺”是假的，但它是好意思的。动作一个理性的判断，它是一个毫无价值的不实强硬；动作一个理性的形色，它具有令东说念主试吃无限的理性力量。取得正确的强硬不是艺术的根底功能与职责。用强硬的正确与不实来臆想审好意思的价值，只可消失艺术的价值。
直播截图中赵露思完全感受不到一丝明星的气质，脸蛋又大又宽，隔空撞脸张大大。
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周海宏通过音乐心思学的盘问指出，在东说念主的心思活动中有一种被称为“同构联觉”的快意。这种联觉快意推崇为来自一种感官的刺激可以引起其它嗅觉器官的感受，比如听觉上的高音可以与视觉的亮堂、情怀的兴隆、物体的轻、小、通顺的灵敏等等具有联觉上的对应干系；而听觉的低音则与视觉的暗，情怀的抑止，物体的重、大、通顺粗笨等具有联觉上的对应干系。声息的强、弱在嗅觉上可对应于物体的大、小，通顺幅度的大、小，心思冲击的强、弱等。音乐的节律与速率与当然界各式各样事物的通顺节律与速率，音乐音响的垂危度与东说念主的心思体验的垂危与恣意等等具有对应干系。
有小数需要明确强调的是：音乐只是大意与那些和它在高下、强弱、张弛、节律与速率四个方面具有联觉可能性的对象发生体验的对应干系，不具有这四种特点的对象是不成用音乐来推崇的。
金海心昔时有一首传颂说念——如若你不爱传颂也不要紧，就让第一皆阳光把你的耳朵唤醒。其实是说到点上的。
菠菜平台代理返佣标准太阳城小说传说电视剧《围城》拍摄时，申报念明去处钱锺书先生求教，钱锺书先生说得好：“假如你吃了个鸡蛋认为可以，何苦要强硬那下蛋的母鸡呢？”
陶渊明自申报：“好念书，不求甚解；每有会意，便欢然忘食。”
海涅说：“音乐响起在话语收尾的地点。”
东拉西扯了以上这些，是思引出另外一句——尘归尘，土归土。让音乐归于音乐吧。
2024年欧洲杯半决赛中，德国队对阵荷兰队，进行第88分钟，荷兰队2-1领先，德国队发起疯狂，最终补时阶段凭借一记进球扳平比分，随后大战中3-2战胜荷兰队，晋级决赛。临了再抄一句周海宏的话——短少理性训导的东说念主幸福少，短少理性训导的东说念主见效难，短少理性训导的东说念主糟蹋大!
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